Hvor mange elever bruker KI?

KI i skole og høyere utdanning: En skjult revolusjon?

Bruken av kunstig intelligens (KI) er eksplosivt økende, og dens innflytelse strekker seg nå inn i utdanningssektoren. Mens noen ser KI som et verktøy for effektiv læring og forskning, reiser andre bekymringer rundt akademisk integritet og potensial for juks. En nylig Norstat-undersøkelse gir oss et fascinerende, om enn ufullstendig, bilde av KI-bruk blant unge voksne i Norge.

Undersøkelsen, som omfattet 18-29-åringer, viste at hele 12,5 prosent har benyttet KI til oppgaver der tillatelsen var usikker. Dette tallet er høyere enn mange kanskje antar, og illustrerer en utbredt, men kanskje til dels skjult, bruk av KI innenfor utdanningssektoren. Det er viktig å understreke at “usikker tillatelse” er et vidt begrep, og kan omfatte alt fra å bruke KI til å generere ideer eller strukturere et essay, til å direkte kopiere tekst generert av KI uten kildehenvisning.

Det er imidlertid et betydelig gap mellom den potensielle utbredelsen av KI-bruk og den åpenlyse misbruken. Kun 4 prosent av de spurte innrømmet å ha brukt KI til åpenbart ulovlige formål, som for eksempel å levere KI-generert arbeid som eget. Dette kan tyde på en viss bevissthet rundt etiske og akademiske retningslinjer, eller kanskje en skepsis til å innrømme slik bruk i en undersøkelse.

Undersøkelsen gir oss et viktig glimt inn i en utvikling som fortsatt er i sin spede begynnelse. Det er utfordrende å kvantifisere den nøyaktige andelen elever som bruker KI, ettersom det er vanskelig å spore og måle all bruk. Selvrapportering, som i denne undersøkelsen, er beheftet med begrensninger, da det er sannsynlig at en del studenter ikke vil innrømme til ulovlig eller tvilsom bruk av KI.

Det reiser seg derfor flere viktige spørsmål. Hvordan kan utdanningsinstitusjoner tilpasse seg denne nye realiteten? Hvordan kan vi lære studentene å bruke KI etisk og ansvarlig? Og hvordan kan vi sikre akademisk integritet i en tid der KI-verktøy stadig blir mer sofistikerte? Det er behov for åpen dialog, utvikling av nye retningslinjer og implementering av effektive deteksjonsmetoder for å navigere i denne komplekse situasjonen. Norstat-undersøkelsen er et viktig bidrag til denne debatten, og understreker behovet for ytterligere forskning og diskusjon rundt KI-bruk i utdanningen.