Kan lærere finne ut om du bruker ChatGPT?

Kan lærere avsløre ChatGPT-juks? En dypdykk i detektivarbeidet.

Bruken av kunstig intelligens, som den populære chatbotten ChatGPT, øker stadig i skoleverket. For lærere reiser dette et viktig spørsmål: Kan man avsløre elevenes bruk av slike verktøy for å skrive oppgaver og innleveringer? Svaret er et nyansert ja, men det krever mer enn bare en rask øyekast.

Det er ikke lenger nok å stole på magefølelsen. ChatGPT produserer imponerende tekst, ofte grammatisk korrekt og tematisk relevant. Men den mangler noe fundamentalt: den individuelle eleven. Her ligger nøkkelen til å avsløre AI-generert tekst.

Lærere kan benytte flere metoder for å oppdage ChatGPT-bruk:

1. Stilistisk analyse: En elev har en unik skrivestil. Ordvalg, setningsstruktur, bruk av metaforer og argumentasjonsmetoder – alt dette varierer fra person til person. ChatGPT, på sin side, produserer en relativt homogen tekst. En plutselig endring i skrivemåte, fra en enkel og uformell stil til en polert og akademisk stil som ikke stemmer overens med elevens tidligere arbeider, bør vekke mistanke. Lærere som kjenner elevenes skrivestil godt, vil ofte kunne oppdage slike avvik.

2. Manglende individualitet og dybde: ChatGPT genererer tekst basert på enorme mengder data. Den kan dermed produsere faktabaserte svar og resonnere på et overflatisk nivå. Men den mangler genuin forståelse og kreativitet. Oppgaver som krever personlig refleksjon, kritisk tenkning og originale perspektiver vil ofte avdekke AI-bruken. Tekst som virker generisk, uten personlig preg eller unik innsikt, er et rødt flagg.

3. Konsistens og originalitetssjekk: Flere verktøy er tilgjengelige for lærere som kan identifisere plagiat og tekst generert av AI. Disse verktøyene sammenligner teksten med en database av eksisterende tekst og AI-genererte tekster. Høy grad av likhet med andre kilder eller en høy sannsynlighet for å være AI-generert vil umiddelbart vekke mistanke. Det er imidlertid viktig å huske at disse verktøyene ikke er feilfrie og kan gi falske positive resultater.

4. Samtale og oppfølging: En direkte samtale med eleven kan være nyttig. Å stille uventede spørsmål om innholdet i oppgaven, eller be eleven forklare sine resonnementer i detalj, kan avsløre manglende forståelse og dermed potensiell AI-bruk. Dette er en viktig metode for å forstå elevens genuine forståelse av emnet.

Konklusjon:

Det er ikke mulig å garantere 100% deteksjon av ChatGPT-bruk. Teknologien utvikler seg raskt, og AI-modellene blir stadig mer sofistikerte. Men ved å kombinere stilistisk analyse, vurdering av innhold og dybde, bruk av plagiat- og AI-deteksjonsverktøy, samt samtale med eleven, kan lærere øke sjansene for å oppdage juks. Fokuset bør likevel ikke bare ligge på deteksjon, men også på å skape en læringskultur hvor elevene forstår betydningen av ærlighet og akademisk integritet. Utfordringen ligger i å tilpasse undervisningen og vurderingsformene til den nye teknologiske virkeligheten.

#Chatgpt #Lærere #Oppdagelse