Kan elever gå på do i timen?

Hva sier loven om elevers fysiske behov på skolen?

Opplæringsloven stiller klare krav til at elevene skal ha et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring(cite: 1). Å nekte en elev å gå på do kan stride mot disse prinsippene hvis det fører til ubehag eller helsemessige utfordringer. Elever har krav på å få dekket sine grunnleggende biologiske behov i løpet av skoledagen uten urimelige hindringer.

Når det er sagt, forventes det at elevene prøver å [link url=utdanning/hva-har-laereren-ikke-lov-til.html]ordne slike ting i friminuttene/link. Friminuttene er lagt opp slik at man skal kunne spise, slappe av og ta dobesøk før neste time starter, slik at undervisningen kan foregå uten unødvendige avbrudd.

Hvorfor oppstår det konflikter om dobesøk i skoletiden?

Mange lærere opplever at stadige dobesøk midt i undervisningen blir brukt som en unnskyldning for å slippe unna vanskelige oppgaver eller for å sosialisere med venner på gangen. Dette kan bryte flyten i timen og skape uro for resten av klassen(cite: 1).

På den annen side kan strenge forbud føre til at elever kvier seg for å si fra, noe som i verste fall kan gå ut over helsen. Balansen mellom å opprettholde ro og ivareta den enkelte elevs integritet krever derfor gode rutiner fra skolens side.

Ulike ordninger og tiltak på skolen

For å møte denne utfordringen har mange skoler innført egne retningslinjer og interne ordninger(cite: 1). Noen steder brukes det for eksempel en dobok eller spesifikke avtaler for å holde oversikt over hvem som er ute av klasserommet, slik at det ikke flommer over av elever i gangene samtidig(cite: 1).

Slike ordninger er ment som et praktisk verktøy for å redusere uro, men de skal likevel ikke praktiseres på en måte som stenger elevene ute fra å få gå når det er en reell nødvendighet.

Ulike perspektiver på dobesøk i skoletiden

Elevens perspektiv

• Ønske om å slippe å føle på skam eller ubehag ved å be om lov

• Krav på å få dekket naturlige biologiske behov uten å bli nektet

• Behov for forståelse for at uforutsette ting kan skje i løpet av en lang økt

Lærerens perspektiv

• Legge til rette for at friminuttene blir brukt effektivt til toalettbesøk

• Ansvar for å sikre ro og konsentrasjon for hele klassen under undervisningen

• Forebygge unødvendig flåsete fravær og vandring i gangene

Utfordringen med dobesøk på ungdomsskolen

Line, en 14 år gammel elev på ungdomsskolen, opplevde ofte å bli nektet å gå på do av en streng faglærer fordi hun ba om det like etter at timen hadde startet.

Dette skapte en konfliktsituasjon der Line følte at hennes personlige behov ikke ble tatt på alvor, mens læreren var frustrert over at mange utnyttet timene til vandring.

Etter at foreldrene tok kontakt med skolen, ble det innført en ryddigere praksis med felles forståelse for unntak ved dokumenterte behov, samtidig som hovedregelen om friminutt ble opprettholdt.

Situasjonen løste seg ved at klassen fikk tydeligere rammer, og Line slapp å grue seg til å spørre når behovet først meldte seg.