Er Grammarly lov på eksamen?

Grammarly på eksamen: Ulovlig – og blir det i fremtiden også

Universitets- og høgskolerådet (Udir) har tydelig signalisert at bruk av grammatikkverktøy som Grammarly ikke er tillatt på eksamen. Avdelingsdirektør Per Kristian Larsen-Evjen bekrefter forbudet og varsler endringer i eksamensreglementet fra våren 2025, som vil styrke dette forbudet.

Dette betyr at studenter ikke lenger vil kunne bruke hjelpemidler som Grammarly, eller tilsvarende verktøy, for å forbedre språket sitt på skriftlige eksamensoppgaver. Forbudet omfatter alle former for automatisk språkbehandling som kan påvirke studentens egen skriving og utforming.

Bakgrunnen for forbudet er å sikre at studentene selv viser sin evne til språklig formulering og forståelse. Udir vektlegger den viktige koblingen mellom kunnskap, forståelse og selvstendig formulering. Ved å tillate bruk av automatiske verktøy utfordres denne læringsprosessen, og det reiser spørsmål om studentens egentlige kunnskapsnivå.

Endringene i eksamensreglementet fra våren 2025 vil antagelig inneholde mer detaljerte beskrivelser av hva som er tillatt og ikke tillatt i forhold til språklig støtte på eksamen. Dette kan innebære klareere definisjoner av hvilke hjelpemidler som vil være forbudt, og hvordan brudd på reglene vil bli håndtert.

For studentene er det derfor avgjørende å være oppmerksomme på denne utviklingen og å forberede seg på eksamen uten å benytte automatiske språkverktøy. Dette vil bidra til å sikre en rettferdig og troverdig vurdering av deres kunnskaper.

Det er viktig å understreke at dette ikke utelukker bruk av språklige hjelpemidler i forbindelse med forberedelser til eksamen, eller i andre læringssituasjoner. For eksempel kan lærebøker, ordbøker og veiledninger være nyttige hjelpemidler, men ikke verktøy som automatisk skriver og redigerer tekster.

Denne nye retningen i eksamenspolitikken vil trolig bli etterfulgt av lignende tiltak ved andre utdanningsinstitusjoner. Det understreker den økende bevisstheten rundt å verifisere ekte kunnskapsbasert språkbruk og kritisk tenkning hos studenter.